当前，树立和践行正确政绩观学习教育正在深入开展，各地坚持“当下改”与“长久立”相结合，着力在建章立制上下功夫。建章立制，看起来是“收尾”的功夫，实则决定着学习教育能否从“一阵风”变成“长流水”。

　　建章立制，首先要解决“立什么”的问题。制度不是越多越好，也不是越繁越好。制度设计得密而不繁、有效管用，才是关键。“密”强调的是严密性和系统性，围绕授权、用权、制权的全过程，把权力运行的各个环节都规范到位；“不繁”强调的是简洁可行，条文再多、规定再细，如果执行起来让人无所适从，反而损害制度的权威。

　　实践中，有的地方在制度“废改立”上下功夫，对现行规章制度进行全面“体检”，该废的废、该改的改、该立的立。制度的生命力在于执行，找准了病灶，下药才有方向。制度建起来之后，还要在实践中不断检验、动态完善。形势在变、问题在变，制度也要跟着变，不能“一本通书读到老”。

　　建章立制，更要解决“怎么立”的问题。制度建设不能闭门造车，要奔着问题去、对着问题改。学习教育中查摆出了什么问题，群众反映最强烈的是什么，制度就要往哪里发力。比如，有的地方聚焦干部考评、权力监督、民生保障等重点领域完善制度机制；有的地方针对“科研院所科技成果转化机制不畅”的问题建立利益反哺机制。

　　让制度成为一把尺子，量一量工作做得到不到位、政绩观正不正确；让制度成为一道防线，防止权力脱轨、行为越界。建章立制，归根结底要落到“执行”上。制度再完善，如果执行打折扣、搞变通，就成了“纸老虎”“稻草人”。制度的权威，靠的是刚性约束。建章立制不是建完了就束之高阁，而是要真用、真管、真见效。

　　学习教育有阶段，制度建设无止境。建章立制不是学习教育的“句号”，而是常态长效的“破折号”，它连接着当下与长远，把一时之效转化为长久之功。把制度的笼子扎紧扎好，让学习教育有章可循、有规可依，正确政绩观才能真正在党员干部心中扎根，在干事创业的实践中开花结果。