何为导学案？导，即引导、指导；学，即学生学习；案，指方案、设计。导学案，是指教师根据一节课的教学内容、学习目标，依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。

　　在教材教学中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，它是集教师的教案、学案、笔记、练案（分层次的评价练习）、达标测评和复习资料于一体的师生共用的教学文本，可以说是“教学合一”的载体。使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划地完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。

　　怎样设计问题？首先将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力，让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会思考，学会自学。通过对导学案的使用，创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。

　　导学案中既有学习内容的要求，又有学习方法的指导。在编写导学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，能引领学生的思维活动不断深入。同时，应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。

　　导学案设计关注的是每位学生的发展，关注的是学生学习能力的提高，关注的是学生学习全程性指导、调控，尽管导学案设计有很多优越之处，但这并不是说导学案设计就可以解决教学过程中的所有问题，导学案不可能包罗所有的任务设计和实施。但正是由于它的不确定性，才能体现出师生的能动性和创造性，这样的课堂才独具魅力，这样的课堂才充满生命活力。