语法知识是英语教学的重要内容，同时也是学生学习的难点，在初中英语语法教学中应用微课辅助教学，可以让学生在更加有趣的学习氛围中获得突破与提高。

　　随着新课程改革的深入和实施，社会更加侧重学生的能力，注重英语核心素养的培养。学生只有掌握了真正的语法知识，才能提高听、说、读、写各方面技能，最终提高英语学习的质量。这需要教师创新教学方法，在讲解语法知识时使用微课，帮助学生获得理想的学习效果。

　　微课是一种新的多媒体技术手段，它使用现代信息技术来整合教学内容，以有趣的方式展现给学生，可以让学生在更短的时间内获取更多有价值的信息，从而提升学习效果。在传统的英语教学中，教师通常采用“满堂灌”模式，让学生死记硬背语法知识，使学生无法真正理解语法知识，同时也无法激发学生的学习热情，而使用微课能够更好地处理这一问题。

　　首先，教师对教材内容进行充分分析，根据学情设计合理的、有价值的微课。教师将英语语法相关内容制作成一段视频或图片，吸引学生的注意力，激发学生的积极性，运用微课这种教学形式打破时间与空间上的限制，提高了学习质量。其次，课前教师就可以将知识点以微视频的方式展示给学生，让学生清楚本节课学习重点难点。通过使用微课，引导学生进行课前预习。

　　课前预习是非常重要的，学习语法知识也需要课前预习。但是，语法知识枯燥，学生自主预习比较困难，为了解决这一问题，教师可以在课前为学生提供合适的预习方法或资源，引导学生进行预习，以此来保证预习效果。此外，教师还可通过微课为学生准备简单的语法练习，通过学生的预习情况，及时调整教学方法，以达到教学目标。

　　课前导入是一节课的开端。有效的导入能够抓住学生的注意力，提高学生课堂参与度，为下一步的教学做好准备。因此，要想提高学生学习英语的兴趣，教师应该在课前进行课堂导入。在课堂中导入微课，学生可以在视频和语言的刺激下沉浸在课堂中，更有效地学习语法。例如，在学习人称代词时，教师可以使用微课来为学生模拟一家人去商场购物的情境，学生可以在情境中掌握这些人称代词。当学生观看完微视频后，老师可以把学生分组，进行小组间的交流讨论，让学生加深对语法知识的理解，使学生更好地掌握语法知识。

　　通过微课进行重点难点语法讲解。语法知识本来就很难理解，应用微课讲解语法重点难点，可以将知识集中，并进行专项练习。例如，完成时的讲解，由于学生不会学以致用，但是初中语法学习中完成时是一个重要语法点。可以在英语课堂上，教师带领学生观看视频和图片，鼓励学生提出学习中遇到的问题，在学生说出自己的问题后，教师可以再问一些较难的问题，加深学生对完成时的理解，之后教师让学生在课堂上完成微课上的作业，充分将语法知识与阅读、口语交际等联系起来，使学生在做题的过程中更好地巩固所学知识。

　　语法教学枯燥乏味，教师要设计能引起师生互动和学生互动的课堂，改变语法课堂中的沉闷气氛，让语法课堂活起来，避免枯燥乏味的重复训练。通过运用微课，以学生为主体，为学生创设相应的英语情境，为学生提供自主学习空间。比如可以开展视频解说活动，一边看，一边听，一边思考在什么情况下运用什么语法，达到了语法的实践性。在讲解语法知识时，学生能够在教师创设的情境中体验与理解语法知识，激活学生掌握语法知识的兴趣，引导学生将所学语法知识与本堂课要学习的知识结合起来，为学习打好基础。

　　语法是初中英语教学的重点，更是难点，通过使用微课技术手段来教语法，将学生感到枯燥乏味的语法变成简单易懂的知识，有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的英语核心素养，取得良好的教学效果。因此，教师应该在平时的教学中广泛使用微课，让学生更加高效地学习语法知识，真正地提高英语成绩。